认识自杀行为的常识会有哪些呢

　　自杀是相当可怕的，也是危害性相当严重的，较多的朋友会出现严重的自杀行为，从而给身心健康带来了危害，也会干扰到患者的生活，我们应当全面的了解自杀行为的知识，认识一下关于自杀行为的常识性知识是什么呢。

　　自杀是指主体蓄意或自愿采取各种手段结束自己生命的行为。自杀的原因是非常复杂的，但不管是哪种原因导致的自杀，其背后都有心理机制在推波助澜。社会因素、生物学因素、病理学因素等均须通过影响人的心理因素才能发挥作用。不可忽视的是，大学生的自杀行为虽受制于一般的自杀心理规律，但也有其特殊性，这种特殊性是由大学生的心理特点所决定的。

　　第一阶段，自杀动机的形成。个别学生在遇到挫折或打击时，为逃避现实，将自杀作为寻求解脱的手段。例如，调查的案例中，有位大学生因生活自理能力差，对大学生活难以适应，成绩因此一落千丈，自感生活毫无意义，便决定以自杀来寻求解脱。有个案例反映：自杀者借自杀作为对自己因做错了事而产生的悔恨、惩罚，作为自罪自责心理的补偿。如一位大学生在中学时，成绩一直在班上名列前茅，进入大学后，学习方法不正确，学习成绩一直不好，自感对不起父母，在强烈的自罪自责心理驱使下便采取了自杀行为。此外，有的把自杀作为报复手段，从而使有关的人感到内疚、后悔和不安。如一位大学生的父母离异，对他的学习、生活不闻不问，给该生的心理带来很大的创伤。在学习上、生活上几经挫折后，该生便万念俱灰，想到了以自杀来报复其父母。

　　第二阶段，自杀者平静阶段。自杀者似乎已从困扰中解脱出来，不再谈论或暗示自杀，情绪好转，抑郁减轻，显得平静。这样周围的人真以为他的心理状态好转了，从而放松警惕。但这往往是自杀态度已经坚定不移的一种表现，当然也不完全排除是自杀者心理状态好转的表现。因为发展到这个阶段，自杀者认为自己已找到了解决问题的办法，不再为生与死的选择而苦恼。因此他们不再谈论或暗示自杀，甚至表现出各方面的平静，目的可能是为了摆脱旁人对其自杀行为的阻碍和干预。

　　第三阶段，心理矛盾冲突。自杀动机产生后，求生的本能可能使自杀者陷入一种生与死的矛盾冲突之中，难以最终作出自杀决定。此时，自杀者会经常谈论与自杀有关的话题，预言、暗示自杀，或以自杀来威胁别人，从而表现出直接或间接的自杀意图。实际上，我们可以看作是自杀者发出的寻求帮助或引起别人注意的信号。此时，如能及时得到他人的关注，或在他人的帮助下找到解决问题的办法，自杀者很可能会减轻或打消自杀的企图，这也是自杀行为可以预防和救助的心理基础。但周围的人往往认为常喊着要自杀的人其实不会自杀，因而不太关注欲自杀者发出的信号，以致痛失救助良机。

　　第四，冲动感。生活中有很多的人，性格比较急，容易冲动，比如是父子之间，夫妻之间，同事之间，邻里之间，遇到了问题之后，很难消气，自认为自己丢人，让自己没面子，所以因为一时的气不过。一时的冲动，会造成自杀的举动。

　　第五，失落感。我们都知道，大家都是有自尊心的，若是自尊心受到影响。很多人就感觉到想不开，比如是，工作屡遭失败，名落孙山，感觉到自尊心受损，任何其他的人看不起自己，尤其是高考的学生，在看到高考成绩之后，更多的学生，会因为一时想不开而自杀。

　　温馨提示，很多的儿女在产生自杀的瞬间，却是因为长时间的怨恨，愤怒，堆积造成的，尤其是抑郁症患者。他们在面对挫折，困难的时候，不能够应付自如，所以，他们产生了厌世，感觉没有办法生存，往往会走上自杀的道路。希望大家不要这样做，车到山前必有路。